Teoría atòmica i Models atòmics

El coneixement de la teoría atòmica i els diferents models atòmics a través de la història és una àrea molt interessant per descobrir no sols els conceptes relacionats amb els continguts, sinó també el treball dels científics que ens permet entendre l’estructura atòmica.

A continuació, us propose visualitzar la presentació inserida en aquesta entrada per aprofundir en aquest tema i així poder realitzar l’activitat quatre proposat a la pàgina “Activitats” amb l’objectiu de crear una línia de temps amb els principals anys i científics que han explicat l’estructura atòmica i els diferents models.

Per tant, us convidem a descobrir amb nou ulls la curiositat dels científics que van dedicar la seua vida a trobar les raons per poder explicar i crear models al voltant de l’àtom.

Encara que la presentació està dirigida a l’alumnat de 4t d’ESO, és un avantatge i un repte entendre tots els conceptes explicats. Per suposat, sempre podeu fer comentaris sobre els vostres dubtes per poder ajudar-vos.

Vull agrair la preparació d’aquesta presentació realitzada per la professora Míriam Redondo Díaz.

Font: https://www.slideshare.net/mredon6/models-atmics de Míriam Redondo Díaz

TEORIA ATÒMICA I MODELS ATÒMICS from Míriam Redondo Díaz

Taula periòdica

La taula periòdica és una taula en què els elements coneguts fins ara estan organitzats per ordre creixent de nombre atòmic.

Però no és tan sols una taula organitzada, sinó l’eina molt important per als químics, perquè ens permet identificar els elements, així com conéixer-ne les propietats i la reactivitat. 

Hi ha normes que ens permeten també deduir-les ja que existeixen tendències dins dels grups (columnes) i els períodes (files) que heu d’aprendre i entendre per poder explicar i utilitzar la reactivitat dels elements.

En el vostre nivell, tot això és tan sols el capdamunt de l’iceberg de tot el coneixement que hi ha darrere de la Taula periòdica.

Tot i semblar important l'aprenentatge de la taula, pot parèixer una tasca molt avorrida. En aqueix cas, us convide a utilitzar l’eina de Quimitris. Amb aquest joc basat al joc de “Tetris” és possible aprendre sense esforç la localització dels elements. 

Abans de finalitzar l’entrada, vull agrair a S.J.Guerrero el disseny del joc dins del projecte www.ProyectoFyQ.com.

Bona sort!

Font:http://www.quimitris.com/

Descobrint la física: “La porta dels tres panys”, de Sònia Fernández-Vidal

En aquesta entrada m’agradaria molt convidar-vos a llegir aquest meravellós llibre escriu per Sònia Fernández-Vidal al voltant del món de la física quàntica.

En aquesta Unitat Didàctica el principal objectiu és l’aprenentatge de l’estructura atòmica, però encara que no hem aprofundit molt en les forces darrere d’aquest model hi és relevant i sorprenent descobrir-lo.

Sònia ha descrit les teories més complexes amb una claredat dins d’un entorn d’aventura que enganxarà tant a adults com a petits.

La lectura d’aquesta novel·la és una oportunitat per entendre conceptes molt complicats sense adonar-te’n.

Per tant, us recomane la lectura d’aquest llibre i de la segona part d’aquest.

Espere que gaudiu amb la lectura, tot i més que jo he fet.

Per finalitzar, vull agrair a Sònia Fernández-Vidal la seua tasca divulgativa i l'afecte amb el que ha escrit aquests llibres.

                                                                                

Moltes gràcies i gaudiu-ne molt

Font: http://fernandez-vidal.com/

Construir el teu àtom - Clickmica

Clickmica és una iniciativa de la Fundación Andaluza para la Divulgación de la Innovación y el Conocimiento (Fundación Descubre), realitzada conjuntament amb l’Asociación de Químicos de Andalucía y el Centro de Ciencia Principia, de Màlaga.

La finalitat d’aquest portal és promoure la divulgació dels diferents aspectes del món de la química amb la participació de professorat i alumnat, investigadors i divulgadors que treballen en aquest àmbit del coneixement.

Clickmica és un portal que ofereix recursos molt atractius per professors i alumnes ja que són recursos interactius, jocs, presentacions, vídeos,...

Per tant, de manera senzilla han fet molt atractiva i divertida l’aprenentatge de la química.

Pel que fa al curs de 3r d’ESO i la Unitat Didàctica d’aquest blog em sembla molt interessant l’activitat “Construye un átomo” perquè és una manera interactiva i autònoma de consolidar els principals coneixements de la unitat.

Així, si has visualitzat el videotutorial, pots utilitzar aquest joc per avaluar el teu coneixement.

Bona sort!

Font:

https://clickmica.fundaciondescubre.es/

https://clickmica.fundaciondescubre.es/recursos/interactivos/construye-un-atomo/

Partícules subatòmiques

100cia.site és un portal amb recursos de caracter científic multidisciplinar amb molts articles interessants per tot el que tinga curiositat per profunditzar en el coneixement al voltant de àrees específiques.

En nostre cas, després de veure el vídeo tutorial a la pàgina de “Vídeos” d’aquest blog, ja podem dir que tenim el coneixement requerit pel que fa als continguts de 3r d’ESO de Física i Química. 

Tanmateix, si el vostre cas és tal que ara has despertat la teua curiositat i vols conéixer molt de les partícules subatòmiques, et recomane la lectura de l’article publicat en 100cia.site al voltant d’aques tema. 

Si estàs preparat per a descobrir, benvingut al món de la Mecànica Quàntica, les seues forces i partícules. 

A més a més, si encara vols entendre tot això d’una altra manera, et recomane visualizar el vídeo “Partículas subatómicas” del canal de YouTube “OrgullosaMente Nerd” amb la col·laboració de Nicolás del canal “nicoyoniko”.

Espere que aquesta estrada t'agrade i que seguisques meravellat pel món que ens envolta.

Gaudiu-ne!

Font:

https://100cia.site/index.php/biologia/item/2157-las-particulas-subatomicas-que-toda-persona-deberia-conocer

https://www.youtube.com/channel/UC_EVhXTmF5NzE5pcZGFxDIQ

Treballs col·laboratius i gamificació amb Genially

Genially és una eina molt potent que permet el disseny de continguts en línia, dinàmics i interactius.

Per tant, és molt útil per la utilització de metodologies col·laboratives, de gamificació i de d’aprenentatge invers, per tal de fomentar la motivació de l’alumnat per aprendre.

A més a més, aquesta plataforma permet la creació de documents molt atractius i dinàmics per l’alumnat, així com llibres interactius i jocs per l’aula.

Per tant, Genially promou la creativitat entre el professorat i l'autonomia i participació de l’alumnat.

També és destacable la quantitat de models que es troben i que faciliten la creació de presentacions. 

No obstant això, el centre d’ajuda està sempre disponible per resoldre els dubtes del professorat. 

Les principals avantatges de Genially es basen en els següents punts:

• Interactivitat per a relacionar informació.

• Storytelling perquè ajuda a narrar històries.

• Animació dels continguts per fer-los molt atractius i dinàmics.

• Gamificació, on l’alumne és el protagonista de l’aprenentatge.

La professora Manoli Fernández Martín ha publicat un vídeo explicatiu per professors que vulguen aprendre a utilitzar aquesta aplicació. Gràcies Manoli.

Font:
https://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/como-utilizar-genially-por-manoli-fernandez/c2a265eb-618c-6478-4bed-b4da9b83a735

https://exitoeducativo.net/genially-para-docentes/

Cinc eines TICS per l’aula

CLIK, Centre per a la innovació en Aprenentatge i Coneixement proposa cinc eines TICS per incorporar a l’aula.

1. Kahoot: Aplicació gamificada per a crear qüestionaris d’avaluació en forma de concurs entre els estudiants. Permet fer enquestes per obtenir informació prèvia del coneixement d’un contingut a explicar o bé aplicar-lo posteriorment per avaluar coneixements.
2. Padlet: Eina digital que permet crear pissarres col·laboratives i arxius personals en què s’hi poden inserir textos, imatges, vídeos i enllaços d’interés, entre d’altres. El programa és útil per a diverses metodologies d’aprenentatge, d’entre les quals la metodologia flipped classroom o l’aprenentatge basat en projectes (ABP).  
3. Timeline: Eina multimèdia de creació de línies del temps interactives. Tant estudiants com professors poden crear eixos cronològics i afegir esdeveniments destacats.   
4. Popplet: Aplicació en línia per estructurar i visualitzar les idees de forma gràfica. Ofereix la possibilitat de crear taulers, mapes conceptuals, gràfiques, galeries d’imatges…, de forma individual o col·laborativa.   
5. Edpuzzle: App de creació, edició i modificació de vídeos propis o d’altres per a la creació de “videolliçons”. Facilita la comprovació del seguiment i comprensió de l’alumnat a través de la inserció de preguntes als vídeos.

Bona sort!

Font: https://www.upf.edu/web/clik/noticies/-/asset_publisher/gLtP2TaiP9kB/content/id/139591218/maximized#.XWo7Y2wvP8k

30 maneres d'introduir tecnologia a l’aula

Els principals objectius de la introducció de tecnologia a l’aula (TICS) són la creació de l'alumnat competent a nivel digital i la gran varietat de aplicacions disponibles per la utilització en el procés d'ensenyament - aprenentatge.
A continuació, pots accedir a un llistat de 30 per a fer-ne un tast, tot i tenint en compte que n’existeixen moltes més.

1. Presentacions (5 tipus), per fomentar el diàleg i la interacció de l’alumnat.
2. Gamificació amb Minecraft. Hi ha escoles que utilitzen aquest joc popular a l’aula amb resultats sorprenents.
3. Creació d’un blog per part de l'alumnat amb l’objectiu que siga una finestra al món per compartir i col·laborar.
4. Creació de Mapes conceptuals de manera col·laborativa o individual per la síntesi d’un tema o al principi d’aquest.
5. Taulers de notes. Molt útil per repassar conceptes, així com elaboració de glossaris.
6. Simuladors tant d’experiments digitals com de situacions. Exemple: Nasa.
7. Google Earth, eina per la investigació i recerca molt interessant. 
8. Xarxes socials. Reviseu l’experiència  23F en Twitter, com a exemple.
9. YouTube, tant per l’ensenyament com per la preparació de l’aprenentatge invertit.
10. Creació de còmics per qualsevol especialitat i per fomentar la creativitat.
11. Creació de formularis i tests per a innovar en l’avaluació.
12. Redactar apunts conjuntament per un grup d’alumnes per tal de promoure la col·laboració.
13. Planificació de treballs per fomentar la responsabilitat i l’organització a curt i llarg termini.
14. Lectura digital, per fomentar la lectura.
15. Seleccionar i analitzar articles amb Evernote, tant per alumnes com per professors.
16. Debats digitals per aprendre a col·laborar digitalment.
17. El bon ús d’un buscador és fonamental per trobar eficaçment allò que es busca.
18. Imatges, infografies. Hi ha moltes aplicacions en aquest sentit però Canva és la més senzilla per començar.
19. Núvols de paraules.Wordle permet la utilització d’un text per la creació dels núvols i així donar protagonisme a l’alumnat per crear.
20. Anàlisi de dades. La utilització de fulls de càlcul que permeten desenvolupar en els nostres alumnes competències digitals importants del moment actual.
21. Conferències in streaming amb Periscope que fan accesible a l’alumnat la informació novedosa i interessant.
22. Encreuats i unes altres formes d’avaluació. Hi ha moltes aplicacions que permeten l’avaluació de manera lúdica i versàtil.
23. Creació de videojocs per l’ensenyament de programació.
24. Grans curs, realitzats de manera similar als MOOCs però per a Secundària és un repte accessible.
25. Vincular per profunditzar en el coneixement.
26. Banc d’imatges en Pinterest i així fomentar la creativitat i curiositat.
27. Creació de ràdio. Podcast en el aula és un exemple d’activitat per comunicar fora de la comunitat educativa.
28. Realitat augmentada. CódigosQR i LearnAR son molt interessants per la creació d’entorns virtuals i reals combinats.
29. Línia de temps, per totes les especialitats.
30. Listes de tasques, per la gestió del temps.

Font:http://entreparentesis.org/30-modos-introducir-tecnologia-aula/

Aplicació de les xarxes socials i d’informació a l’aula

Les xarxes socials són de molts tipus i es poden classificar segons on es troben guardats i segon el grau de privacitat.

Dins del primer grup, hi ha xarxes socials controlades pels centres educatius i unes altres que van a ser controlades per tercers, fora de l’escola i de menor seguretat.

En el segon grup, hi ha xarxes socials horitzontals on formes part de grans comunitats (Facebook,...)  i les verticals, que es poden restringir al tema i tipus d’usuari.

Les més recomanables per a la utilització a l’aula són les controlades pels centres educatius i verticals, ja que presenten més seguretat i privacitat per a l’alumnat.

Les aplicacions més recomanables per la utilització que en podem fer es basen en l’intercanvi d’informació i la interacció entre usuaris.

Els avantatges de fer ús de xarxes socials amb aquestes finalitats són les següents:

Intercanvi d’informació. És mol importat perquè permetre l’elaboració de històries, la comunicació amb pares i per compartir recursos escolars.

Interacció entre usuaris, ja que permet el diàleg entre tots els membres de la comunitat educativa a més a més de possibilitar la creació de comunitats d'alumnes de l’aula.

Moltes gràcies

Font:https://www.aulaplaneta.com/2018/10/28/recursos-tic/como-aplicar-las-redes-sociales-en-el-aula/

Recursos TIC per l’aprenentatge - Avantatges de Google Apps

La utilització de Google Apps en l’entorn de l’aprenentatge té grans avantatges per l’ensenyament de qualsevol especialitat.

A continuació, us explicaré les més importants, aquelles que heu de tenir en compte per prendre la decisió de començar a utilitzar-les.

Eina col·laborativa

L’avantatge principal és la col·laboració senzilla i l'edició a temps real entre tots el membres del projecte.

Tasques senzilles

Les tasques tant per l’alumnat com pel professorat són molt fàcils, perquè la redacció de documents, la programació i l'edició és molt intuitiva. Però és destacable que totes els documents es troben en el mateix lloc per alumnes i professors.

Des d'ordinadors i dispositius portàtils

L'accessibilitat és possible des de qualsevol dispositiu mòbil i ordinador, ja que tots els documents s'emmagatzemen al núvol i estan sincronitzats cada vegada que s’utilitza el teu usuari.

Seguretat i privacitat

Google Apps s’assegura de tindre les últimes actualitzacions de seguretat, tant per a l’alumnat com per al professorat. A més a més, l’usuari és el propietari de la informació i sempre en té el control. 

Espere que aquesta entrada us agrade.

Font: https://www.educaciontrespuntocero.com/novedades2/software2/para-que-sirve-google-apps-education/18365.html